一、 依據國立臺灣藝術教育館（以下稱藝教館）115年7月8日藝演字第1150300230號函辦理。 二、 藝教館辦理「全國學生創意戲劇比賽」已邁入20餘年，為持續扶植學校發展藝術教育、鼓勵投入藝術創作與展演，爰辦理旨揭活動，歡迎全國各國小至高中職表演藝術相關領域教師、戲劇社團教師，及對全國學生創意戲劇比賽有興趣之教師踴躍報名。 三、 本活動將依照全國學生創意戲劇比賽之類別，於7月24日(星期五)、8月6日(星期四)分別舉辦「現代偶戲類」、「傳統偶戲類」及「舞臺劇類」共計三場次... 觀看完整文章

一、 依據本局115年6月12日桃教中字第1150054456號函續辦。 二、 本次研習(行政及教師梯次梯次)目的：關注教師專業與身心健康的雙重增能，透過正念練習與社會情緒學習，引導教師培養自我覺察、情緒調適與同理溝通能力，提升面對教育現場多元挑戰的生活韌性與抗壓力；預計由本市六和高中蔡聖賢校長、學思達教育基金會張輝誠董事長、陶璽特殊教育工作室創辦人曲智鑛老師等講師進行分享，鼓勵各級學校行政人員及教師踴躍報名出席。 三、 本案研習資訊臚列如下： ... 觀看完整文章

一、 依據財團法人中壢仁海宮115年度計畫辦理。 二、 旨揭比賽重要訊息摘述如下: (一) 本比賽採初選（送件參賽），決賽（現場比賽）兩階段方式辦理。 (二) 參賽組別計有國小中年級組、國小高年級組、國中組、高中大專組及社會組共5組分別比賽，獎勵豐厚，敬請鼓勵所屬參加。 (三) 初選收件：115年9月1日（星期二）至同年9月10日（星期四）截止（不以郵戳為憑），逾期... 觀看完整文章

一、 依據教育部115年6月29日臺教師(三)字第1152601768號函辦理。 二、 為配合十二年國民基本教育之實施，精進教師專業素養，增進教育品質，以及因應教師教學本位進修需求，爰補助師資培育之大學開設各領域/類科專長增能學分班，並適時結合教育重要議題。 三、 旨揭115年增能學分班相關資訊，重點說明如下： (一) 開設班別議題：包括性別平等、海洋教育、戶外教育、人權、法治與轉型正義教育（含消費者保護）、科技資訊與媒... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）115年6月29日臺教國署國字第1150059391號函辦理。 二、 旨案研習時間如下（餘詳如附件）： (一) 初階入門研習： １、 國小場：115年7月8日（星期三）。 ２、 國中場：115年7月10日（星期五）。 ３、 高中場：115年7月6日（星期一）。 ... 觀看完整文章

一、 依據南投縣政府115年6月25日府教學字第1150139656號函辦理。 二、 115年度教師專業成長研習實施計畫–夢的N次方素養工作坊–中二區(南投場)研習資訊如下： (一) 研習日期： １、 115年8月22日(星期六)上午9時起至下午5時止。 ２、 115年8月23日(星期日)上午9時起至下午4時止，共計2日。 ... 觀看完整文章

一、 依據教育部國民及學前教育署115年6月24日臺教國署學字第1150056181號函辦理。 二、 研習資訊： (一) 南區場次 １、 日期：115年7月7日（星期二）。 ２、 地點：高雄市立三民高級家商-圖書館會議室(高雄市左營區裕誠路1102號)。 ３、 課程代碼：5623321。 ... 觀看完整文章

一、 為提升家庭代際間客語傳承能力，鼓勵家庭於日常生活中自然使用客語，客家委員會辦理115年客語家庭表揚活動，表揚積極傳承客語文化之家庭。 二、 活動受理報名期間自簡章公告日起至115年7月31日止，採線上報名方式辦理（http://hakkafamily.hakka.gov.tw/），請協助轉知所屬踴躍報名參加。 三、 報名資格摘述如下，共同生活家庭成員(至少 2 人，2 代以上)，能在家庭內以客語自然互動、溝通，如符合以下任一條件，經審查通過，即符合表揚資格： ... 觀看完整文章

一、 「全民英檢」適合大考暖身練習。成績可上傳高中職「學習歷程檔案」，展現個人多元表現或作為英文能力證明等。 二、 報名資訊如下： (一) 級別項目：中高級聽讀／一日考（CEFR B2） (二) 測驗日期：115年10月31日（星期六） (三) 報名網址：https://bit.ly/4gy7Ezp 三、 考生... 觀看完整文章

一、 依據國教署115年6月30日臺教國署原字第1155702099號函辦理。 二、 為落實全民原教與多元文化教育理念，本次活動旨在呈現各高中原住民族教育議題融入課程之成果，並透過專業對話提升教師課程轉化能力，深化原住民族教育推動。 三、 旨揭活動採實體辦理，結合成果展示與研習交流，內容包括課程執行歷程與學生學習成效分享，並依「原民文化元素」與「原民議題」雙軌核心視角規劃增能研習課程，藉由跨校專業對話建構課程支持與資源共享網絡。 ... 觀看完整文章